DARUM GEHT ES
DIE kym® LERNMETHODE
Unsere Lebenswelt hat sich in den letzten Jahren rasant verändert. Reizüberflutung, Hektik, Stress, eingeengte Bewegungsspielräume und der Einfluss audiovisueller Medien tragen dazu bei, dass viele Kinder ihre Sinne, ihre Bewegungskompetenz und ihre Fähigkeit zur Aufmerksamkeit bis zur Einschulung nicht ausreichend entwickeln. Auch an Erwachsenen geht dieser Einfluss nicht spurlos vorbei. Leistungsdruck, Termine, ein Überangebot an Möglichkeiten und Stress prägen den Alltag. Erschöpfung, Müdigkeit und zu wenig Erholungsphasen sind die Folge. Diese Einflüsse spüren Kinder und ahmen das Verhalten der Eltern nach. Die Kybernetische Methode bietet Antworten, nach denen viele Eltern suchen. Denn sie setzt genau hier, bei der Nachahmung an und vermittelt auf sehr verständliche Art und Weise ihre Inhalte. Inhalte, die, richtig angewandt, garantiert zum gewünschten Ergebnis führen. Die Methode wirkt zum einen vorsorglich, sodass Legasthenie, Dyskalkulie oder Aufmerksamkeitsstörungen gar nicht erst auftreten und bietet die ersehnte Abhilfe bei bereits entstandenen Lernschwierigkeiten. Und das in jedem Alter. Mit der Kybernetischen Lernmethode fördern Sie die Aufmerksamkeits- und Konzentrationsfähigkeit ihrer Kinder gezielt und mit System. So entlasten Sie auf Dauer Ihre Kinder und entschleunigen Ihren Alltag.DIE kym® IM EINZELNEN
Erfahrungsberichte von Eltern/Therapeuten
Mit der kym® decken wir alle notwendigen Vorläuferfertigkeiten unserer Kindergartenkinder für das spätere Lesen-, Rechnen- und Schreibenlernen ab.
Da wir auch Schulvorbereitung für Kinder mit Beeinträchtigung anbieten, ist die kym® die ideale Vorbereitung für diese Kinder mit besonderen Bedürfnissen.
Kindergarten und Krabbelstube Baumgartenberg
Solange ich Leiterin in unserem Haus bin, wird es keine Schulvorbereitung bzw. Lernwerkstatt geben, die nicht auf der kym® aufbaut.
Petra Kaltenböck Kindergarten und Krabbelstubenleiterin Baumgartenberg
Bei unserer Tochter wurde mit Beginn der ersten Klasse eine massive Schreib- Lesestörung erkennbar.
Sie erkennt verschiedene Buchstaben trotz geduldigem Üben nicht eindeutig, beziehungsweise verwechselt bestimmte Buchstaben beim Schreiben und beim Lesen (z.B. b-d, B-D, B-P, G-K ...).
Parallel zum Schulunterricht bekommt Johanna logopädische Unterstützung und Ergotherapie.
Über Freunde erfuhren wir von der Kybernetischen Methode nach Hariolf Dreher® für Sprechen, Lesen, Schreiben und Rechnen".
Wir wollten nichts unversucht lassen, auch wenn ich darunter keine konkreteren Vorstellungen hatte.
Aber schon beim Durchlesen der Broschüre im Warteraum der Praxis von Frau Frye-Hausberger bekam ich eine recht gute Vorstellung von der "anderen Art" des Lernens, nämlich das junge Kinder eher über "Tasten und Bewegen" als über "Hören und Sehen" lernen.
Die Art des Lesens und Schreibens (Erfahren von Einzellauten mit allen Sinnen, Lesen mit Mundbildern statt mit Buchstaben, systematisches Schreiben von Buchstaben und Wörtern) führte ebenso schnell zu erkennbaren Ergebnissen wie das Rechnen mit Fingern (Einer) und Stäbchenbündeln (Zehner), wodurch meine Tochter plötzlich konkretere Mengenvorstellungen bekam und auch die Uhr systematisch erlernte.
Mit extrem viel Systematik und Gründlichkeit dieser Lehrmethode, sei es beim Lesen, Schreiben und Rechnen oder beim Erlernen der Uhr macht meine Tochter erhebliche Fortschritte, die mich wirklich hoffen lassen und glücklich machen.
Martin Markthaler
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